鸟尔姆设计学院

2019-1-16 9:16:39

 纳粹在1933年对包豪斯的封杀，导致大量设计人员逃离德国，加之第二次世界大战盟军对德国的数性打击，使曲加之第二次世的设计遭到了前所未有的大倒退。因此第二次世界大战以后，德国设计经历了个艰难的恢复过程。作为第二次世界大成的战败国，迫于重建的压力，急切需要通过提高设计水平来迅速满足国内市场的需求和提高产品水准为出口服务，振兴战后凋敝的国民经济，在国际贸易中取得新的主导地位。因此，德国希望通过重建包豪斯式的专业设计院校，从而提高国家物质文明的总体水平。包豪斯设计和教学实践活动对德国设计的深远影响，以及德意志民族长于思辨的理性主义设计性格，使战后德国的设计不仅恢复很快，而且恢复过程有声有色，很快形成自己独特的设计风格。这中间虽经历了追求“有机形态”和“自然材料”的设计风格探索，以及出现过极力主张技术美学的设计理论。

      1949年平面设计师奥托.艾舍(0Aicher, 1922- 199)提出建立德国战后的新设计教育中心的建议，得到了社会的广泛支持。在设计史上，奥托.艾舍是一位容易被忽视的现代主义大师。但从成立“战后包豪斯”鸟尔哥设计学院足以帮花有代表性他对现代设计发展的影响，他最有识别
的设计是德国1972年慕尼黑身这个设计奥托”奥运会成为了赛艾舍要系统的设计事标准化图标的经典传统。  此重要人成立设计学校的理想，后来在一些物的支持下，1950 年由爱歇.舒尔(Inge Aiaher Scol)创立了乌尔姆设计学院(图7-6).亦称鸟尔姆造型学院，校址设在爱因斯坦的诞生地乌尔姆。1953 年，学院开始设计艺术教学，旨在继承发扬包豪斯精神，培养掌握I业设计实践和专业知识的人才。来自包豪斯的阿尔伯斯、伊顿(图7-7)和米斯.凡.德.罗等都在这里担任客座教授。1955 年由包豪斯毕业生、瑞土知名的雕塑家、建筑师和知名平面设计大师马克斯.比尔( Max Bill, 1908-1994,图7-8)担任院长，学院作为一官方机构开展了- -系列教学工作。比尔决心把学院办成当时西德最杰出的设计教育中心，在办学思想上，他主张通过设计使个人创造性和美学价值与现代I业达成某种平衡。他曾在1952年提出学校的办学宗旨:“我们把艺 术看作是生活的最高表现，力图把生活组织成艺术作品。像里韦特尔当时所宣告的那样，我们要借助美、善和求实来反对H。..包豪斯曾经追求过这样明目的。如果说我们现在比那时有所前进，任鸟尔姆赋于物品的艺术设计以更大的意义，拓宽了城市和建筑规划的概念，把视觉艺术设计提高到现代水平，最后，建立了媒体系，那么，这一切是从我们时代的自然要求中产生出来的。”在他的观念中，艺术与设计都基于理性的原则之上，逻辑思维和艺术家式的工作是马克斯.比尔的理论支柱，在他的这种思想影响下，乌尔姆学院的教学实质成为包豪斯的延续和创新，教学中注重探讨产品的形式与功能、技术之间的和谐关系;设计中强调形式服从功能，要求产品设计要有真实性，提倡功能的同时，提倡产品设计形式的简约化。显然，乌尔姆学院在艺术与技术的设计结合方面，较包豪斯又大大推进了一步。奥托艾舍曾在《包豪斯与乌尔姆》一文中指出:“美学范畴，如比例、量体、排列、渗透或对比，并实验性地予以掌握，是有意义的。但是它们并不是目的本身，也根本不是一个上级的、支配性的学科，而是作为一种设计的文法、结构。一项设计的结构必须符合人文，其判断准则则是使用与制造。’真正使乌尔姆设计学院发展到一一个新的高度，并形成严格的教学体系，是在1956年由托马斯.马尔多那多( TomasMaldonado，，  1922-  )任第二任院长以后。出生于阿根廷的建筑设计师、画家马尔多那多，认为设计应该而目，是理性的、科学的、技术的，学院市必然

      应完全立足于科学的基础之上，要培养出租学型的设计师，为德国工业发展服务在这种思想支配下，使鸟尔姆的教学由单纯的注重形式教学转向与设计学相关的人文及科学技术领域，为此在教学中增加了社会科学、数学及符号学等内容。在抛弃纯艺术课程的同时，基础课程也着重学生的理性视觉思维培养(图7-9)，对于个性非常压抑，而强调设计的企业性格、工业性格和批量生产的特点，马尔多那多要求学生必须接受科学技术、工业生产、社会政治三个大方面的训练。除此之外，马尔多那多还特别注重新技术在设计发展中的作用。强调实证主义为准则的科学基础，从而发展了一种严格系统化的设计体系，并建立了高度理性的设计方法体系，即系统设计。在此基础上，学院依然遵循功能主义的美学原则，强调美产生于逻辑结构，而结构又是明晰地反映着功能关系的。于是，形成了冷峻、简洁、富有条理的设计风格，这种风格成为鸟尔姆设计学院的鲜明特色。
      鸟尔姆设计学院将工业设计完全建立于科学技术的基础之上，成为设计发展史上一一个很大的观念上的转折，开创了对现代设计理性、科学研究的开端，导致了设计系统化、模数化、多学科交叉化的发展，对以德国为代表的设计理性化风格的形成起了积极的推动作用。乌尔姆的设计直接服务于工业生产的实践模式，是在包豪斯的作坊式实践教学基础之上的最大进步。其在教学改革中发展起来的包括字体(图7-10)、图形， 色彩计划(图7-12)、图表、电子显示终端(图7-13)等全新视觉系统，成为世界各国仿效的模式。当然，我们也应该看到:乌尔姆设计学院所倡导的设计原则，当工业经济发展到-定阶段时会使设计进入一个单- -化的胡同，许多产品由于功能的限制使设计受到压抑。特别表现在产品造型设计方面，由于功能因素过分突出而阻碍了设计艺术理论，即遵循人性与感性的自由设计思想的散发和阐释。
1968年，由于财政困难和政治主张等问题，乌尔姆学院被迫关闭。尽管这所设计学院只存在十多年，但是它对德国和世界工业设计产生了巨大影响，其形成的教育体系、教育思想和设计观念至今仍是德国设计理论教学和设计哲学的核心组成部分。它奠定了德国理性主义设计风格的基础，对20世纪后期工业设计的发展有着不同寻常的意义。

   
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