德绍时期的包豪斯( 1925年4月一1932年9月)

2019-1-14 12:24:33

     德绍与魏玛在某些方面十分相似，有良好的艺术基础和宽松的文化环境。它是一个矿业中心，周围有很多现代化的工业企业，是德国的工业中心。包豪斯能在这里充分发挥自己的教学潜力。
      进人德绍以后，格罗佩乌斯立即设计了新的包豪斯校舍(图6-15、图6-16)。这是一个集教室、工作室、工厂、办公室、学生宿舍、食堂、礼堂、体育馆等于一体的多功能、综合性建筑群，占地28 300公顷，  造价25万美元。在设计中，格罗佩乌斯采用了非常单纯的形式和现代化的材料加工方法，高度强调功能化原则。建筑群高低错落，  采用非对称结构，全部采用预制件拼装、玻璃幕墙结构，各功能部分以天桥联系，整个建筑无任何装饰。因此，该建筑堪称为20世纪20年代现代主义设计的最佳杰作，1996 年被列为联合国教科文组织世界文化遗产。

      包豪斯迁到德绍以后，于1925年出版了自己的学术刊物《包豪斯》，系统介绍学院的教学和研究成果，使包豪斯逐渐走向发展的正轨。1926 年，包豪斯在原有“国立包豪斯”名称的基础上，又加了一个副题一“包豪斯设计学院”，这是包豪斯第一次明确地把设计与学院名称联系在一起，其办学目的因而变得鲜明。同年，格罗佩乌斯组建建筑系，1927年正式招生，由汉斯.迈耶主持该系工作。在总结过去几年设计教育实践的基础上，包豪斯进步充实了师资。在魏玛时期，教师被称为导师，这一时期改称为教授，魏玛时代的形式导师与工作室导师的双轨体制完全放弃。与此同时，调整了教学体系，制订了新的教学计划，把课程明确划分为必修基础课、辅助基础课、工艺技术基础课、专门课题、理论课和与建筑专业相关的专门工程课程等六大类。
      1928年，担任包豪斯校长已有9年的格罗佩乌斯，由于不再希望自己的宝贵时光浪费在行政管理上，而疏于对设计的实践和探索，于是，辞去了校长职务，由汉斯.迈耶接任校长。迈耶担任校长时个人处境困难，学院内对他广泛不满，社会上也颇有微词。因此，他试图通过对教学体制和人员的改革来缓解矛盾和推动学院的发展。然而，由于他极左的政治思想，以及把政治问题引进到包豪斯教学中的做法，使学校政治气氛甚浓，不仅引起了一部分教师的不满而离去，而且也得罪了德绍官方。1930年，在政府当局和学校师生的多重压力下，汉斯.迈耶被迫辞去校长职务。

      1930年8月，建筑师出身的*斯●凡●德.罗( Mies VanderRohe,米1886 1969) 出任包豪斯第三任校长。

      首先着手斯.凡。德。罗接任校长以后，  道势淡化学校的政治气氛，清除学校的车面把教学重点力，并进行教学体制的改革，放在建筑设计上。他认为只有建筑设计才能使设计艺术教育得到健康的发展，也就是以建筑为核心，凝聚其他专业。这种思想-直贯穿在米斯.凡.德，罗的任期之内,因而建筑设计教学得到加强。1930年，米斯.凡.德.罗把家具、金属制品和壁画工作室合并为一个新的系一室内设计系。同年，又对学制进行改革，把原来的九个学期缩短为七个学期，学校分成两部分:建筑设计(建筑外部设计)和室内设计(建筑内部设计)。尽管进行了上述改革，但包豪斯还是进人了最困难的尾声时期。在纳粹法西斯的干扰和封杀下，1932年，包豪斯被迫迁往柏林，学院设在柏林斯提格里茨-.个电话公司废弃的建筑里，起名叫“包豪斯独立教育与研究学院”。1933年， 希特勒上台，纳粹政府把包豪斯当作“犹太人和马克思主义者的庇护所”，同年4月，包豪斯被迫关闭，结束了它的14年短暂历程。

      包豪斯经历过三任校长，基本上也形成了三个不同的发展阶段:格罗佩乌斯的理想主义、迈耶的共产主义、凡德●罗的实用主义。把这三个阶段贯穿起来看，包豪斯兼具有对艺术、对设计理想主义的追求，共产主义的社会政治目标、建筑设计的实用主义方向和严谨的实验工作方法等特征，造就了包豪斯复杂的精神内容与丰富的内涵。
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