第三课雕塑的分类

2019-10-18 9:17:57

雕塑可以划分为下列几种类型:
一、从形式上可以分为圆雕和浮雕两大类
1.圆雕:圆雕是指形体完全立体的，占据高、宽、深三度空间，能使人们从四面观赏的雕塑作品。
圆雕可以是只塑造一个人物、动物或物象的单体雕塑，也可以是塑造众多人物的群体造型;可以是高达百米的巨型作品，也可以是小巧玲珑的案头摆设。
2.浮雕:是指在平面上雕塑出凹凸起伏形象的一种立体造型，是介于绘画和雕塑之间的一种艺术表现手法。
浮雕的画面可繁可简，可以表现单纯的形象，也可以表现丰富复杂的场景。
浮雕依据其形象的厚薄程度的不同分为高浮雕、低浮雕(又称浅浮雕、薄浮雕)以及镂空雕等=种形式。未经压缩或压缩较少的为高浮雕，形体压缩比较显著的为低浮雕。(图1-24 )
非常浅薄的浮雕更接近于平面的绘画艺术。在许多作品中，高浮雕与低浮雕的处理方法往往是混合使用的,这样可以更好地区分出形象的虚实关系与空间感。即近处的物体采用高浮雕，远处的物体或背景采取低浮雕。
由于浮雕形象是在平面上加工而成，其最佳观赏角度是正面，从侧面看形象会发生变形。又由于浮雕具有的绘画性，因而与圆雕相比，在表现多人物和大场景的画面时有其便利之处。
浮雕的观赏必须借助适宜的光照角度，有利于浮雕的体量感和艺术效果得到呈现。二、从功能上可以分为以下几类
1.民间雕塑:民间雕塑是指由民间艺人创作的雕塑作品，常用于民
具装饰和案头摆设，也有的就是玩具。这是内容和表现形式都极其丰富  居内外装饰、家除圆雕作品外，大量地以浮雕、透雕的形式出现。民间雕塑所表现的的内容多为群众多彩的雕塑品种，众喜闻乐见的神话人物、戏剧场景、名著情节、动物花鸟等等。在艺术上常常具有构思奇巧，形象朴实、夸张，色彩艳丽，对比强烈等特点。民间雕塑所用的材料也极其多样,金、银、铜、铁、玉、石、糖、面、泥、砖、木、漆、桃核、葫芦、蛋壳、卵石、布、纸等等，几乎一切可用于造型的材料都可能用来制作雕塑。

      2.架上雕塑:用于室内展示、陈设的小型雕塑被称为架上雕塑。为便于与室内环境相协调，同时也便于移动位置，架上雕塑的尺度-般较小。 环境因素对架上雕塑的影响不大，因此其题材内容、雕塑手法、雕塑材料、色彩的运用都较为灵活自由，耐久性和非耐久性材料在这里都能派上用场。

      架上雕塑是雕塑家可以自由地进行艺术探索的一块园地，许多原创性雕塑都起始于架上。这类雕塑常见于美术馆、博物馆、宾馆饭店及家庭等环境中。

      3.纪念性雕塑:纪念性雕塑是为纪念历史上发生的重大事件或歌颂古今杰出人物而建立的雕塑。这类雕塑大多数放置在城市广场、街头或有特定纪念意义的场所。
      4.建筑装饰雕塑:建筑装饰雕塑与周围环境或建筑物紧密结合，用于装饰美化，在环境中能起到画龙点睛的效果。装饰性雕塑的设计必须围绕并服从于环境和建筑的主题、功能、造型和布局，辅以合适的内容与艺术形式，以取得与被装饰的环境主体互为烘托、相得益彰的效果。

      5.公共空间雕塑:指安放在公园、绿地、住宅小区、 校园等公共场所的雕塑。这类作品表现题材丰富多样，造型可以具象写实，也可以抽象变形，可根据环境、内容等情况而定。
      这些雕塑因放置在共享空间中，最贴近行人，与观众的交流非常直接。雕塑的思想内容、艺术格调对陶冶人们的情操，丰富精神生活，美化环境，改善城市面貌作用很大。这类雕塑中的优秀作品往往能成为城市的标志物而使人过目不忘。

      6.宗教及陵墓雕塑宗教和陵墓雕塑在东方和西方国家都有着悠久的历史和宏大的规模。

      宗教雕塑通常以宣扬宗教教义和观念为目的，常以宗教人物、故事为素材。西方的宗教雕塑内容多为(圣经》故事内容和人物形象，如耶稣基督、圣母像、神职人员像等，大多存放在教堂、家庭神龛中;东方的宗教雕塑多为佛教、道教中的神佛形象，大多建造在石窟、寺庙、道观之中供人们礼拜。

      陵墓雕塑具有为死者歌功颂德或树碑立传的意义，也是供死者的亲人、后代及仰慕者悼念死者、寄托哀思的形象化载体。中国的陵墓雕塑主要是历代帝王陵墓所存留的作品，另外也有少量近现代领袖人物的陵墓雕塑，如孙中山、毛泽东等。
      西方国家除帝王、国家元首陵墓内外放置雕塑外，政治、军事、文化、艺术名人，其至普通百姓也多有用雕塑装点陵墓的习俗。散布于欧洲各国的公共墓地中的陵墓雕塑数量众多，造型各异，一座公墓就如同是一座 露天的雕塑艺术馆。

      7.章牌雕塑:章牌雕塑是指徽章、纪念币、流通用硬币、书籍封面上的浮雕作品。是实用性和观赏价值相结合的一种雕塑形式，表现内容有各国政要和名人的肖像或动植物及自然风光的图案造型，虽然尺寸不大，但因其工艺讲究，制作精美，历来深受人们的喜爱。

      三、从表现风格上可以概括地分为具象写实、具象表现和抽象表现三种类型;从材料上又可以分为天然材料和人造材料两大类别(参见第二讲“第一课雕塑形式的丰富性”及“第二课雕塑材料的多样性”)。

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